Методические указания для студентов

Инструкция по заполнению электронного журнала в ГИС «Сетевой город. Образование» (далее – эл. журнал) в период реализации образовательного процесса на основе дистанционных образовательных технологий.


Уважаемый студент! Предлагаем Вам ознакомиться с инструкцией.

Как работать с курсом: методические указания для студентов

 Что такое дистанционный курс?

Дистанционный курс – это набор тематических (или календарных) разделов, в которых размещены ресурсы и активные элементы курса.

 Ресурсы  –  это статичные материалы курса- лекции, практикумы, рекомендуемая литература.  Ими могут быть: файлы с текстами лекций,  аудио и видео-файлы  и т.п.

Работать с ресурсами достаточно просто – их необходимо освоить в сроки, установленные преподавателем – либо прочитать с экрана, либо сохранить их на свой локальный компьютер для дальнейшего ознакомления.

Вы можете изучать материалы курса в любом порядке, но желательно придерживаться заданной преподавателем последовательности, т.к. изучение некоторых материалов предполагает знание уже пройденных.

Раздел, который желательно изучать в настоящее время, показывается как текущий раздел и выделяется.

В конце тем могут содержаться контрольные вопросы для самопроверки. Они позволяют студентам проверить, как они усвоили материал темы. Эти контрольные вопросы не оцениваются. Но часть из них может случайным образом содержаться в оцениваемых тестах курса. Поэтому старайтесь внимательно проработать эти вопросы  и найти для себя ответы на них.

 Активные элементы курса – это интерактивные средства, с помощью которых преподаватель либо проверяет уровень знаний студентов, либо вовлекает их во взаимодействие как друг с другом, так и с собой. К активным элементам курса относятся: форумы, чаты, задания, тесты.

Работа с ресурсами

o       Скачивание файлов. В некоторых случаях может быть удобнее или целесообразнее не просматривать, а скачать с сайта материалы курса.

o       Для этого можно пользоваться стандартными средствами любого браузера (правая кнопка мыши -> Сохранить 
ссылку как.... Или в меню браузера - Файл -> Сохранить как...).

o       Загрузка файлов. Некоторые элементы курса могут требовать от слушателя загрузки своих материалов в систему. Ряд элементов курса, например, "Задание", предусматривает прикрепление ответов студентов в виде файлов непосредственно в элементе курса. Для этого в интерфейсе элемента "Задание" предусмотрено соответствующее окно для загрузки файла.

В системе есть ограничение на размер загружаемого файла. Вы не сможете загрузить файлы размером более 5Мб. Большие файлы архивируйте в формат  "zip".

o       Используемые форматы. Преподаватели могут использовать в образовательном процессе самые разнообразные форматы файлов – от простых текстовых до видео и аудио файлов. Большинство таких файлов может быть открыто средствами самой образовательной системы, но некоторые файлы требуют специального программного обеспечения.

Одним из самых распространённых форматов такого типа является формат PDF. Для открытия файлов PDF используются бесплатные программы:

o       Adobe Acrobat Reader (http://get.adobe.com/reader/)

o       Foxit Reader (http://www.foxitsoftware.com/pdf/reader/)

Файлы форматов MS Office (Word, Excel, PowerPoint) и т.п. открываются соответствующим приложением, т.е. эти программы должны быть установлены на компьютере пользователя!

ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ!

Уважаемые студенты!

В связи с переходом большей части учебных заведений на дистанционное обучение всем студентам и преподавателям нашего техникума предоставлен бесплатный полный доступ к Образовательной платформы «Юрайт»
Это:
 • 9 000 учебников по 7 473 дисциплинам;
• видео- и аудиоматериалы к учебным курсам.

Доступ уже открыт — достаточно авторизоваться на urait.ru.

Телефон технической поддержки: 8 (4152) 46-77-68

Available courses

Тестовый курс

Курс предназначен для обучения по программе подготовки специалистов среднего звена (ПССЗ) по всем специальностям.

Дисциплина входит в общеобразовательный  цикл, относится к  учебного плана. Преподаватель: Шостак Ирина Николаевна



Курс предназначен для обучения по программе подготовки специалистов среднего звена (ПССЗ) по всем специальностям.

Дисциплина входит в общеобразовательный  цикл, относится к УОД 05 учебного плана. Преподаватель: Шостак Ирина Николаевна


Курс предназначен для обучения по программе подготовки специалистов среднего звена (ПССЗ) по всем специальностям.

Дисциплина входит в общеобразовательный  цикл, относится к дополнительным учебным предметам  Раздел 01.03 учебного плана.Преподаватель: Шостак Ирина Николаевна



Программа ориентирована на достижение следующих целей:

– формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического и биологического знания для каждого человека;

– формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии и биологии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические и биологические  знания;

– развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

– приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, навыков безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).

 В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

– составлять электронные и графические формулы строения электронных оболочек атомов;

– прогнозировать химические свойства элементов, исходя из их положения в периодической системе и электронного строения;

– составлять химические формулы соединений в соответствии со

степенью окисления химических элементов;

– составлять уравнения реакций ионного обмена;

– решать задачи на растворы;

– уравнивать окислительно – восстановительные реакции ионно-

электронным методом;

– составлять уравнения гидролиза солей, определять кислотность

среды;

 – составлять схемы буферных систем;

 – давать названия соединений по систематической номенклатуре;

 –составлять схемы реакции, характеризующие свойства органических     соединений;

– объяснять взаимное влияние атомов.

‒ решать элементарные биологические задачи;

‒ составлять схемы биологических процессов; использовать полученные знания в повседневной и профессиональной деятельности;

‒ анализировать и давать научное объяснение явлениям и процессам, происходящим в природе; анализировать и строить различные гипотезы;

‒ оказание первой помощи при травматических, простудных заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; подходить рационально к использованию окружающей среды.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

– периодический закон Д.И. Менделеева в свете учения о строении

атома, принципы построения периодической системы элементов;

– квантово – механические представления о строении атомов;

– общую характеристику s-, p-, d-элементов, их биологическую роль

и применение в медицине;

– важнейшие виды химической связи и механизм их образования;

– основные положения теории растворов и электролитической диссоциации;

– протеолитическую теорию кислот и оснований;

– коллигативные свойства растворов;

– методику решения задач на растворы;

– основные виды концентрации растворов и способы еѐ выражения;

– кислотно – основные буферные системы и растворы, механизм их

действия и взаимодействия;

– теорию коллоидных растворов;

– сущность гидролиза солей;

‒ биологические термины и законы;

‒ свойства и признаки живых систем; строение и функции биологических систем  (органические и неорганические вещества клетки, клетка, организм, популяция, вид, экосистема, биосфера);

- многообразие живых организмов и их роль в природе;

- сущность биологических процессов и их значение (роль органических и неорганических веществ в клетки, пластический обмен, фотосинтез, энергетический обмен, хемосинтез, формирование половых клеток, процессы протекающие в популяциях, видообразование,  процессы протекающие в экосистемах); доказательства эволюции.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

– формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического и биологического знания для каждого человека;

– формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии и биологии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические и биологические  знания;

– развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

– приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, навыков безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).

 В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

– составлять электронные и графические формулы строения электронных оболочек атомов;

– прогнозировать химические свойства элементов, исходя из их положения в периодической системе и электронного строения;

– составлять химические формулы соединений в соответствии со

степенью окисления химических элементов;

– составлять уравнения реакций ионного обмена;

– решать задачи на растворы;

– уравнивать окислительно – восстановительные реакции ионно-

электронным методом;

– составлять уравнения гидролиза солей, определять кислотность

среды;

 – составлять схемы буферных систем;

 – давать названия соединений по систематической номенклатуре;

 –составлять схемы реакции, характеризующие свойства органических     соединений;

– объяснять взаимное влияние атомов.

‒ решать элементарные биологические задачи;

‒ составлять схемы биологических процессов; использовать полученные знания в повседневной и профессиональной деятельности;

‒ анализировать и давать научное объяснение явлениям и процессам, происходящим в природе; анализировать и строить различные гипотезы;

‒ оказание первой помощи при травматических, простудных заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; подходить рационально к использованию окружающей среды.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

– периодический закон Д.И. Менделеева в свете учения о строении

атома, принципы построения периодической системы элементов;

– квантово – механические представления о строении атомов;

– общую характеристику s-, p-, d-элементов, их биологическую роль

и применение в медицине;

– важнейшие виды химической связи и механизм их образования;

– основные положения теории растворов и электролитической диссоциации;

– протеолитическую теорию кислот и оснований;

– коллигативные свойства растворов;

– методику решения задач на растворы;

– основные виды концентрации растворов и способы еѐ выражения;

– кислотно – основные буферные системы и растворы, механизм их

действия и взаимодействия;

– теорию коллоидных растворов;

– сущность гидролиза солей;

‒ биологические термины и законы;

‒ свойства и признаки живых систем; строение и функции биологических систем  (органические и неорганические вещества клетки, клетка, организм, популяция, вид, экосистема, биосфера);

- многообразие живых организмов и их роль в природе;

- сущность биологических процессов и их значение (роль органических и неорганических веществ в клетки, пластический обмен, фотосинтез, энергетический обмен, хемосинтез, формирование половых клеток, процессы протекающие в популяциях, видообразование,  процессы протекающие в экосистемах); доказательства эволюции.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

– формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического и биологического знания для каждого человека;

– формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии и биологии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические и биологические  знания;

– развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

– приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, навыков безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).

 

             В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

– составлять электронные и графические формулы строения электронных оболочек атомов;

– прогнозировать химические свойства элементов, исходя из их положения в периодической системе и электронного строения;

– составлять химические формулы соединений в соответствии со

степенью окисления химических элементов;

– составлять уравнения реакций ионного обмена;

– решать задачи на растворы;

– уравнивать окислительно – восстановительные реакции ионно-

электронным методом;

– составлять уравнения гидролиза солей, определять кислотность

среды;

 – составлять схемы буферных систем;

 – давать названия соединений по систематической номенклатуре;

 –составлять схемы реакции, характеризующие свойства органических     соединений;

– объяснять взаимное влияние атомов.

‒ решать элементарные биологические задачи;

‒ составлять схемы биологических процессов; использовать полученные знания в повседневной и профессиональной деятельности;

‒ анализировать и давать научное объяснение явлениям и процессам, происходящим в природе; анализировать и строить различные гипотезы;

‒ оказание первой помощи при травматических, простудных заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; подходить рационально к использованию окружающей среды.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

– периодический закон Д.И. Менделеева в свете учения о строении

атома, принципы построения периодической системы элементов;

– квантово – механические представления о строении атомов;

– общую характеристику s-, p-, d-элементов, их биологическую роль

и применение в медицине;

– важнейшие виды химической связи и механизм их образования;

– основные положения теории растворов и электролитической диссоциации;

– протеолитическую теорию кислот и оснований;

– коллигативные свойства растворов;

– методику решения задач на растворы;

– основные виды концентрации растворов и способы еѐ выражения;

– кислотно – основные буферные системы и растворы, механизм их

действия и взаимодействия;

– теорию коллоидных растворов;

– сущность гидролиза солей;

‒ биологические термины и законы;

‒ свойства и признаки живых систем; строение и функции биологических систем  (органические и неорганические вещества клетки, клетка, организм, популяция, вид, экосистема, биосфера);

- многообразие живых организмов и их роль в природе;

- сущность биологических процессов и их значение (роль органических и неорганических веществ в клетки, пластический обмен, фотосинтез, энергетический обмен, хемосинтез, формирование половых клеток, процессы протекающие в популяциях, видообразование,  процессы протекающие в экосистемах); доказательства эволюции.


Новости сайта

Separate groups: Редакторы
(There are no discussion topics yet in this forum)

Course categories